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听到在意的说法时，我会确认至少一处依据来自哪里。
手头工具不够时，我会试试能否用其他组合完成。
我会把大任务分成今天能做的小工作。
听完对方的话，我会用自己的话确认对方的意思。
对于想坚持的事，我会安排成即使时间短也能做的形式。
安排改变时，我会按照现在可用的时间重新组织工作。
遇到不懂原理的东西，我常常不查就直接使用。
最初方案不能用时，我容易在想到其他办法前就停下来。
开始工作前，我很少确认需要准备什么。
我不太会根据不同的人改变说明方式。
一次没能按计划做，我就容易放弃这项尝试。
即使情况变化，我也很少重新审视最初的方法。
没有成功时，我会把可能的原因分开验证。
制作说明或作品时，我会考虑至少两种不同的呈现方式。
有多个安排时，我会区分哪些先决定，哪些可以稍后。
大家讨论时，我会主动听听尚未出现的意见。
即使是相同的工作，我也会选一点比上次改进，再继续做。
到新环境时，我会观察周围人的做法，调整自己的行动。
有多种解释时，我容易不作比较，就停留在第一个解释上。
能够用熟悉的方法推进时，我几乎没有尝试其他方案的机会。
我常常没定好结束条件就继续做下去。
意见不一致时，我容易不寻找共同点就结束谈话。
做一件事没有马上得到反馈时，我容易还未回顾就转向别的事。
即使最初选的工具不合适，我也很少尝试其他工具。
调查与验证的能力萌芽
本次回答中，寻找疑问的依据、拆分原因后验证的方法，相对使用得较多。它可以在不盲从信息、形成自己理解的场景中培养。调查越深入，调查本身也可能变成目的。先明确为了什么决定而调查，更容易把所得知识连接到具体判断。这不是知识量的排名。
构思替代方案的能力萌芽
本次回答中，考虑其他组合或呈现方式并小规模尝试的方法，相对使用得较多。最初方案陷入困境时，它可能帮助增加可选路径。方案越多也可能越难选，因此先确定要帮助谁解决什么，再进行比较，更容易让想法成形。这不评价整体创造力或作品的价值。
整理推进方式的能力萌芽
本次回答中，拆分任务、安排顺序和终点的方法，相对使用得较多。它能把不知道从哪里开始的情况转成可以着手的形式。计划过细也可能增加修改时间，因此保留可调整的部分会更方便。与别人共同推进时，确认整理好的步骤是否也方便对方使用，更容易发挥作用。
连接对话的能力萌芽
本次回答中，确认对方的意图、连接多人的理解的方法，相对使用得较多。它可以在沟通错位时，作为寻找共同部分的作用来培养。不必独自承担协调者角色。分开说明已经理解的和仍想确认的内容，就能保留自己的意见，同时推进对话。这不是比较谁更善于社交的结果。
持续培养的能力萌芽
本次回答中，建立小步坚持的形式、即使中断也继续培养的方法，相对使用得较多。它能支持无法立刻看见结果的练习和日常工作。但把坚持本身当作义务，也可能难以改变已经不合适的方法。定期区分想持续什么、可以改变什么，或许能让积累保持适合自己的形式。
调整做法的能力萌芽
本次回答中，观察情况后重新安排计划和方法的做法，相对使用得较多。当可用时间或工具改变时，它能帮助寻找走向目标的另一种路径。但持续应对变化，也可能让想守住的东西变得模糊。把要改的手段和要保留的目的说清楚，更容易让周围人理解这份灵活。这不表示你能承受任何环境。
从身边的方法发现优势萌芽
本次回答中，6个行为领域的得分都处于中间值。使用场景不同，或符合与不符合的项目混在一起，也可能得到这个结果。这不表示你没有优势或才能。日常习以为常的小方法，也可能仅凭题目一时想不起来。除了回顾做成什么，也看看运用了什么方法，更容易找到想培养的作用。
